Autismus – Individuelle Konzepte entwickeln
Diese Intensivwoche ist geeignet für Fachkräfte aus dem sozialen, pädagogischen oder therapeutischen Bereich, die ein tiefgehendes Verständnis für Autismus entwickeln möchten. Für die Weiterbildung aut.IN-Coach wird die Intensivwoche angerechnet. (Simone Hatami und das ZAK-Team) Die Intensivwoche findet online statt.

NEU – Tierische Assistenz – Neue Rechtliche Rahmenbedingungen für Mensch-Assistenzhund-Teams
Neben der Übersicht über die dann bestehenden Regelungen gehen wir der Frage nach, welche Unterstützungsleistungen der Sozialversicherungsträger in Anspruch genommen werden können und was man dabei beachten muss. (Renate Götze)

Entwicklung unterstützen bei Kindern mit frühkindlichem Autismus: In diesem Workshop geht es vor allem um die ganz kleinen Menschen mit starken Entwicklungsverzögerungen. Wie komme ich in einen guten Kontakt mit dem Kind? Wie kann ich Entwicklungsprozesse erkennen und stärken? (Carolyn Hennig)

Fortbildung 2022
Autismus und Schule
Die Intensivwoche wird für die Weiterbildung aut.IN-Coach angerechnet. (Simone Hatami und das ZAK-Team) Diese Intensivwoche findet online statt.

6-teiliger Workshop-Block aut.IN-Coach Aufbaukurs
Die Teilnehmer*innen reflektieren die wichtige Basis der Systemischen Haltung theoretisch und erleben sie aus verschiedenen Perspektiven während der praktischen Übungsphasen. Kursanfang

aut.IN-Kids Practitioner (Aufbaukurs) Module 1-9
Der 9-teilige Aufbaukurs beginnt am 27. August 2022. Anmeldungen sind noch möglich. (Natascha Németh, Simone Hatami und Team) Kursanfang

NEU – Wie kann ich autistischen Kindern Entlastung bieten?
Unterstützung basierend auf dem systemischen Ansatz
Diese Fortbildung ist geeignet für Schulbegleiter*innen, die bereits Vorerfahrungen haben im Bereich Autismus/Assistenz. Nach einer Einführung zur autistischen Symptomatik im Unterricht, werden Ideen und Ansätze zur passenden Unterstützung, Motivation usw. vorgestellt und diskutiert.

Es können eigene Anliegen mit eingebracht werden. (Dr. Kirsten Hildebrand)

„Der tickt doch nicht richtig!“ Mit Schüler*innen über Autismus sprechen – ein Bericht aus der Berliner Beratungspraxis: Wie können wir mit Kindern und Jugendlichen über ihre von Autismus betroffenen Mitschüler*innen sprechen? Und welche Hilfsmittel können wir ihnen im Umgang an die Hand geben? Unsere Referentin berichtet auf Basis eines gut fundierten theoretischen Hintergrunds. (Cornelia Poser)